10岁的他，在校园开了一门3D建模课
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“大家好，这里是小蔡老师的3D建模基础教程，今天我们要做一个简单的猫咪小IP……”
每周五下午，育才四小“科技创意社”里五（5）班学生蔡梓锐站在讲台前熟练地操作着C4D（3D建模软件），台下十几双眼睛紧盯着屏幕上的猫咪模型在电脑上跟着一步步操作，课堂气氛十分活跃。
这是科技创意社的日常。今年10岁的社长蔡梓锐却已经是社团里公认的“小蔡老师”
一个小“游戏迷”的成长之路
蔡梓锐与3D技术的结缘，始于8岁时的一次“围观”。父亲蔡裕安是一名设计师，梓锐偶然发现父亲电脑的设计界面和小游戏《蛋仔派对》有些相似，便凑了上去。看到儿子感兴趣，父亲便在网上找了一些简单的3D建模教程，告诉他：“完成作业后可以玩。”
这个决定并不轻松。蔡裕安自己曾对游戏上瘾，深知沉迷的危害。“如果只是单纯玩游戏，我会有所顾虑。”但3D建模不同——它像游戏，却是创造。“有些成年人都不一定能学会。”但他决定让儿子试一试。
没想到，梓锐不仅没被难倒，反而一头扎了进去。
从8岁开始接触，他陆续掌握了C4D、Nomad等软件3D建模、材质渲染、实物打印等全流程。如今，他晚上做完作业就主动学习3D技术，周末则用来备课、录制教程。
学生做社长，“小先生”开课了
2026年，蔡梓锐开启了自己的3D分享之旅。
育才四小倾力赋能科创教育，“科技创意社”正式启航。每周五下午，“小蔡老师”带着社员们玩转3D建模和3D打印。学校大力支持，提供了两间大教室：一间用来上课学习3D建模理论，另一间用来3D打印和实物制作。
这是育才四小第一个学生社团，借鉴陶行知先生的“小先生”制，让学生教学生。家长和信息技术老师一起辅助梓锐完成招募社员等工作。招募信息发出后，两个多小时就有100多人报名。经过筛选，社团招收了首批15名学生。
“小蔡老师”的课堂有自己的节奏：前半部分由他讲解操作，讲完后让大家动手，他再根据社员需要逐一指导。社员里二至六年级的学生都有，上课十分认真。“有时候小伙伴上课时也会抱怨‘这也太难了吧？’但教着教着就会了。”“小蔡老师”成就感满满。
“兴趣是最好的老师。而且社团的及时反馈非常好，每堂课学生都有作品产出，这让孩子们很有成就感。”四小罗佩主任介绍。
第一次上课时，梓锐有些紧张，讲课还有些磕巴。随着时间推移，他上课越来越轻松了。校长杨凌会来听课时，发现他进步很大：“之前课堂上如果太吵，家长和老师会维持一下秩序。现在小老师已经十分称职了，可以兼顾讲课与维持秩序了。”
“作为小老师最大的感受是什么？”他脱口而出：“当老师挺累的。”站着讲2节课后，他口干舌燥。“但也挺有成就感的。”他体会到老师们非常不容易，上课时也更加认真。“这样互相理解，对孩子的学习有正向的影响。”父亲说。
这种耐心也延伸到了家里。妹妹上一年级后，父母因为工作，有时晚上没空教妹妹学习，他便主动说：“爸妈去休息吧，我来教妹妹英语。”才一个星期，他自己学英语的效果也好了起来：“妹妹一开始学英语时就说太难了，闹着不想学。结果现在也学得挺好。”
“稻生五态”文创作品获奖
“小蔡老师”获专业认可
除了在学校教课，“小蔡老师”的作品也获得了专业认可。
今年8月，蔡梓锐参加了“万物有型”3D打印设计展，作品《来自晚辈的纪念与感激——“稻生五态”IP创作和周边开发》获得新锐开拓奖，并参加了在长沙举行的展览。展览汇集机甲装置、创意文创、潮流鞋包、趣味解压作品等丰富展品，让前沿数字智造技术以年轻化、生活化、艺术化的形式走进大众视野。
暑假期间，他用了两周时间，根据主题设计“杂交水稻”创意IP作品，最终以“稻生五态”的萌芽期、秧苗期、分蘖期、抽穗期、灌浆期，设计了5款普通款加1款隐藏款创意形象，萌态可掬，赢得评委一致好评。
“10岁3D建模，自制火箭”“简简单单，10岁小孩，教你IP建模入门”……家长也将“小蔡社长”的讲课视频发布在B站、小红书等社交媒体上，用小朋友的视角，以更简单直接的方法分享3D技术知识和创作乐趣。
拓竹科技也关注到了他的作品，经过考察试讲后，为他颁发了“拓竹青少年创作者讲师”荣誉证书，并提供了3D打印所需的相关耗材。
他还获得2026站酷设计周的邀请，与专业人士一起探讨AI时代的创意设计；并将在2026TCT深圳展同期论坛之AI+3D打印智能制造论坛进行主题演讲：“10岁小孩的3D技术应用分享”。
值得一提的是，育才四小校园吉祥物“芽宝”，最初雏形也出自蔡梓锐之手，经全校投票优化后正式落地，以少年创意装点校园，成为学校专属文化符号。
今年学校的教师节海报，他以“芽宝”为蓝本，用AI辅助创作。父亲把海报发在朋友圈时，很多人留言：祝小蔡老师教师节快乐！
梦想与传承
父子同为育才校友
少年成长的背后，是家风传承与育才沃土滋养。
蔡裕安是资深设计师，更是育才集团的优秀校友，先后受邀为育才实验学校、育才二小设计“光仔”“小Y”“鹿鸣”等校园文创IP。
一脉相承的育才情怀、开放包容的家庭教育理念，让父子二人更像并肩前行的队友。父亲始终秉持尊重、鼓励、陪伴的教育理念，尊重孩子的兴趣选择与自主决定，引导孩子在热爱中自律，在付出中成长。
这场由学生主导、师生赋能、家校共育的科创实践，正演绎着新时代少年的成长蜕变。
如今，小蔡老师也在物色、培养新社长：“这样我读初中后，社团可以持续下去。”“希望经过5年10年，等毕业后再回来，仍然能看见熟悉的社团，看到科创之花在校园绽放。”
他的梦想是未来能成为3D设计方面的专家，用创意与技术创造更多价值。“如果我以后能考上师范大学，我一定也是一个好老师。”蔡梓锐说，“优秀的老师，耐心和爱心非常重要，要让孩子们很喜欢你。”
这句话或许正是“小蔡老师”心中最朴素的师者情怀。
南山持续推进AI引领增智增能增势，构建起覆盖中小学的科创教育体系。从“235”人工智能教育普及策略到全域科普联盟，从校园科创实验室到校外实践基地，从教师信息素养提升到学生创新能力培养——南山正以体系化的布局，让每一所学校都成为科创教育的沃土，让每一个孩子都有机会接触科学、爱上科学。
从校园里的3D打印教室，到面向世界的少年演讲台，南山的科创教育正在为每一个热爱创造的孩子搭起通往更大舞台的阶梯
来源：蛇口消息报
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